说课稿

【热门】说课稿范文合集10篇

作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本节课魏老师整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。本节课魏老师采用教学法，观察法、讨论法、自主探究和小组合作学习法，面向全体学生，并给他们充分观察、比较和思考时间，放手让学生去说，去解决问题。具体体现在以下几个方面。

1、激发学生学习的积极性，提高学生主动参与的有效性。

能够利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义，利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供从事数学活动和交流的机会，从而来学习新果，并且利用课堂生成资源，培养学生提出问题，解决问题的能力。孩子们学习积极性很高。

2、运用多种教学活动方式，突出活动的实效性。

教学中，运用了多种活动方式。从天气预报中听一听；在存折上认一认；根据各地的气温读一读；在实际生活中举例说一说……让学生体会生活中大量存在的正负数，体会数学与生活的密切联系。本节课魏老师让学生在温度计上拨出指定温度，活动中在充分发挥学生的主体作用同时也没有忽略自己的主导地位，多次在关键处设问“上海（零上2摄氏度）和北京（零下2摄氏度）的温度相同吗”“—2℃、—12℃比较谁低，谁高”

“2℃、20℃之间相差多少度？在活动中学生不仅动手做，而且动脑思考问题，再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法，这样的数学活动实效性就明显。

3、深挖知识背后折射出的数学思想、方法，给数分类。

分类是认识事物的基本方法，人们在认识周围事物时大都是先按标准将其分类，然后再辨析，最后获得对其完整的清晰的认识。在试上时，认识正负数后魏老师也采用了分类的方法，同时重点研究0的问题。分类时学生就把0放在了“说不清”这样一个位置上，所以这堂课他先得用天气温度中的0的问题，让学生形象地认识到0是温度的分界点，为学生由形象到抽象认识0既不是正数，也不是负数做铺垫。再通过海拔高度中海平面的问题，巩固0与正负数的区别。

4、借助实例，解释应用。

为进一步巩固对正负数的认识，让学生充分感受到正负数在生活中的作用，在这个环节中，他让学生充分举了生活中的用正负数表示的具有相反意义的量，教师不要小看学生，他们潜在的能力要靠我们教师去挖掘，让学生说“生活中的正负数”这一设计，也让我大开眼界，使我坚信学生学习的主体性不可忽略。学生的思维非常活跃，有的学生举出了“打羽毛球赢了、输了能用正数和负数表示”，有的同学想到“炒股赚了、赔了用正负数表示”的例子。紧接着我又“趁热打铁”，安排了“超市经营中的正、负数”、“海拔高度中的正、负数”、“老师的体重”等一系列的练习，这个环节给学生提供了充分的思维和交流的空间，使学生学得兴致盎然、意犹未尽。

《乡下孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文《苏教版》二年级上册的第4课，这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意，赞赏之情。

全诗语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼，我所执教的对象是城市孩子，大多学生对乡下生活了解不多，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想象丰富。因此，在熟读成诵、积累语言的基础上，侧重学生感悟、体验，开拓视野，发展想象力是我教学的重中之重。 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中培养学生的语感是我教学理念的灵魂。其次，转变教师角色，和学生平等对话，相信学生，给学生自主权，在合作中学习，是我教学的策略。鼓励学生对感兴趣的话题有丰富的想象，有表达的自信心，培养创新能力，是我教学的又一理念。 语文课标倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。课标还要求“要重视学生的独特感受和体验”。因此，我的教学流程设计是这样的：

《乡下孩子》一课，反映了乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活。那么，如何使学生在熟读成诵的同时，又感悟到这一点，既而转化为对农村，对大自然的热爱呢？在教学流程中，我采用了“情感体验”的教学方式，让学生作为乡下孩子的客人去体验、去感悟乡下生活，进一步想象，乡下孩子还会干些什么？同时，运用直观、形象的多媒体教学手段，通过声情并茂的动画素材，再现农村生活，使学生在情境中感悟，在感悟中创新，在创新中发展。所以，教学的主线是“以说为入、以读为主、以悟为神”。

一、 情境导课，激发兴趣。

在导课的环节中，我先出示了一幅农村生活画面，请同学们仔细观察图上都画了哪些景物？你知道这是什么地方？[通过让学生观察画面上飞舞的蝴蝶，游动的小鱼和漂亮的白鹅，可爱的花狗，美丽的公鸡，馋嘴的猫咪，，憨厚的胖猪，清澈见底的溪水，盛开的野花等景物，让学生从视觉上感受乡下空气清新、环境优美。]我接着问：谁会在这里生活呢？当学生说道乡下孩子时，我又巧设过渡：“今天，就有一位热情好客的乡下姑娘邀请我们到她的家乡去做客，她的名字叫‘大眼睛妞妞’。她悄悄地告诉老师，她生活得特别快乐，所以专门做了一首诗歌送给大家，你们想知道吗？”这种导课方式，不仅激起了学生的好奇心，而且激发了他们的求知欲。

二、层层递进，引导初读

1、一读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2、二读课文，看看这首诗歌主要写了一件什么事？

3、三读课文，划出小节。想想每小节都写了乡下孩子什么有趣的事？

[通过三次不同要求的读，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。逐步培养学生用自己的语言来概括文章内容的能力。]

三、 创设意境，读中感悟

在学生对诗歌内容有大致了解的基础上，我请学生选择自己最喜欢的小节，用自己最喜欢的学习方式自由结合成小组，进行小组合作学习。这样，学生有了充分的自主权，寻找自己兴趣相投，关系亲密的小伙伴，就能最大程度地发挥自己的聪明才智，在小组内大胆质疑，积极发言，展示自己，在合作中分析问题，解决问题，产生新问题。这时，我就作为小组的成员，深入到各小组，与他们共同探讨，共同学习。一方面，可以了解他们的 ……此处隐藏15100个字……提及，但必须及早向学生指出。通过课堂的3个讨论加深对公式的理解

2.如何突破“正功，负功”这一难点。

⑴设计表格，讨论力的方向跟位移方向夹角α的不同取值，做功的正负问题，通过随堂练习加深正功，负功理解。从公式上看α>90°时，Cosα<0，W<0 ，即力和物体位移间夹角大于90°时，力对物体做负功。从动力学观点看，力F是阻力，对物体运动起阻碍作用。因为前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量，功的正负只反映力是动力时使物体速度增大，力是阻力时使物体速度减小，不说明功具有方向性，并且明确指出：力F做负功－FS 常说成物体克服力F做功为F·S。

3.通过一道例题让学生自己总结得出求总功的方法。

设计多个力做功的习题，求各力做功问题，及总功的计算。加深学生对本节知识的理解。

六、课堂小结

七、布置作业。

大家好，今天我说课的内容是《股票、债券和保险》下面我将从以下几方面展开说课。

首先是教材的分析；

本课内容是必修1《经济生活》第二单元第六课的第二框题。作为与生产密切相关的金融投资知识，它是现代经济生活重要的内容。积极投资有利于国家经济发展，有利于社会稳定。在学习了《储蓄存款和商业银行》后，懂得如何合理的选择投资，对中学生有很重要的现实意义。学习本课内容有助于提高学生参与经济活动的能力，增强学生理性的理财观念。

接下来是学情的分析。

高一学生虽然对现实生活中的股票知识有所知晓，，但还未成为经济生活中的主要涉足者，对抽象的股票、债券和保险的含义较难理解。从思维特点看，好奇心强、表现欲望强，但是一些知识和看法较零碎，需要教师引导。

基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标：

（一）知识技能目标：

1、识记股票的基本含义、特点。识记债券和商业保险的基本含义、种类、特点。

2、理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

（二）过程方法目标：

学生能运用基本知识分析，在不同条件下如何投资更有利，能正确选择投资方式。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、引导学生体会从国家角度、经济建设角度认识投资的意义。

2、引导学生逐步养成积极进取的意识和精神，要积极学习投资的相关知识。

当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

教学重难点都是：股票、债券、商业保险。这是由于学习股票、债券、商业保险的有关知识有助于提高学生参与经济活动的能力，帮助他们规范自己在经济活动中的行为，所以，这些内容是本框题的重点。由于大多数学生对股票、债券、商业保险了解较少，这些内容又是本框题的难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法：

1、情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

2、讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

3、讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；

在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

（一）导入新课部分。

多媒体展示材料：“张老汉我今年53，可是我最近有点烦，有点烦，我有现金20万，可是我不知道怎么办？怎么办？”（这样设计：1、PPT 场景展示营造课堂学习的氛围，2、设问导入激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力。）

（二）讲解新课部分。

由学生自主学习书本上关于股票的含义，并对含义的注意点进行圈点、分析。教师提供相关的实例，引导学生分组对股票的特点、股价收入以及股票的作用进行讨论。

高风险、高收入同在——股票。

（1）股票的含义及性质。

（2）股票的收入及股票投资的特点。

（3）股票的作用。（板书）

（这样设计：1、以实例分析的方式贴近学生实际，易于学生通过现象的感性材料去探索更深层次的原因。2、学生以小组形式合作探究，充分发挥学生的主体地位，自主结构知识，引导学生积极思考。3、对相关知识点进行圈点，给予学生以相关学法的指导。）

（三）采用学生合作探究的形式对债权的含义、分类进行总结罗列图标，结合相关实例进行理解巩固。

教师主要引导学生根据相关的事例进行思考，参与学生讨论，给予必要的提示。进行归纳形成最终表格。对相关的知识点进行补充。

稳健的投资——债券。

（1）债券的含义

（2）债券与股票的比较

（2）债券的分类（板书）

（这样设计：1、学生合作探究和自我探究相结合，发挥学生的主观能动性。2、以现实中的事例学生学习的内容进行巩固和提高，更易于学生理解。3、用表格形式对相关类型的分类进行汇总，一目了然，具有较强的逻辑性，易于学生识记。）

通过引入知名保险的标语，引入保险的教学，让学生结合前面学习股票、债券的方法。自主探究学习保险的相关知识。在学生讨论时，给予学法指导；引导学生根据教材学习保险的分类以及订立原则。整理提炼总结出重点知识，加以强调。

为风险投资——保险。

（1）保险的含义。

（2）保险分类。

（3）订立保险合同的原则。（板书）

（这样设计：1、增强学生自主探究能力，并给予相关学法指导和评价，提高学生学习的自主性意识。2、扩大学生的知识面。）

（四）课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）

（五）布置作业：也就是教学评价环节。

引导学生课后进一步查找有关投资的知识，下节课和同学分享。（作业设计起到了减负作用，同时有扩充了学生知识面，进一步拓展知识。）

谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。

板书设计：

股票、债券和保险

1、高风险、高收入同在——股票

（1）股票的含义及性质

（2）股票的收入及股票投资的特点

（3）股票的作用

2、稳健的投资——债券

（1） 债券的含义

（2）债券与股票的比较

（2） 债券的分类

3、为风险投资——保险

（1）保险的含义

（2）保险分类：

（3） 订立保险合同的原则